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2025年5月22日下午 ，第十一屆“中裝杯”全國(guó)大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽東北三省聯(lián)賽啟動(dòng)儀式暨“設(shè)計(jì)教育變革創(chuàng)新與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)”研討會(huì)在吉林藝術(shù)學(xué)院成功舉辦。活動(dòng)由中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)主辦，中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)與教育專業(yè)委員會(huì)與吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院共同承辦。

長(zhǎng)春光華學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長(zhǎng)/設(shè)計(jì)學(xué)科帶頭人周慧教授、高連平教授、宋培娟教授，以及吉林師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授王莊應(yīng)邀出席活動(dòng)。高連平教授在研討會(huì)上分享了發(fā)表了《科技賦能藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索》主題分享。

探討設(shè)計(jì)教育變革創(chuàng)新路徑

來自中國(guó)建筑裝飾協(xié)會(huì)、東北三省裝飾協(xié)會(huì)等協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)，全國(guó)各地30多所高校的設(shè)計(jì)院系領(lǐng)導(dǎo)、教師及設(shè)計(jì)領(lǐng)域?qū)＜业冉倜睚R聚一堂，共同探討了設(shè)計(jì)教育變革創(chuàng)新與設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的新思路和實(shí)踐路徑。高連平教授在研討會(huì)上發(fā)表了《科技賦能藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐探索》主題分享。

高連平

長(zhǎng)春光華學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院環(huán)境設(shè)計(jì)系教授

以下是分享內(nèi)容：

各位同仁、同學(xué)，下午好。我是長(zhǎng)春光華學(xué)院技術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院的一名教師，主要負(fù)責(zé)學(xué)院的實(shí)踐工作室工作。今天周院長(zhǎng)也和設(shè)計(jì)工作室的成員一同前來。我們環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)在全國(guó)校友會(huì)的評(píng)級(jí)中，已經(jīng)連續(xù)四年被評(píng)為中國(guó)六星級(jí)專業(yè)(6★)、A+++。

今天我將通過案例和大家分享“科技+藝術(shù)”在教學(xué)中的應(yīng)用和探索：一、AI助力基礎(chǔ)夯實(shí)，從“一筆一劃”到“智能比對(duì)”；二、AI激發(fā)創(chuàng)意破局，從“創(chuàng)意表述”到“智能生成”；三、AI深化專業(yè)實(shí)踐，從“技法短板”到“智能增效”。

在正式分享之前，我想先和在座的老師、同學(xué)們聊一聊當(dāng)下的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如今是一個(gè)信息爆炸的時(shí)代，人工智能技術(shù)從年初開始呈現(xiàn)爆發(fā)式發(fā)展，這既帶來了機(jī)遇，也伴隨著挑戰(zhàn)?；厮?0年前，也就是上世紀(jì)90年代末，我們學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)時(shí)依賴的是紙質(zhì)書籍，比如這本外版書，購(gòu)買正版需要經(jīng)歷復(fù)雜的過程；到了2010年代，電子書逐漸普及，同樣的預(yù)算可以購(gòu)買數(shù)百上千本書；現(xiàn)在，有平臺(tái)會(huì)員就能隨時(shí)獲取海量資料。

面對(duì)人工智能的浪潮，我的態(tài)度是主動(dòng)學(xué)習(xí)接受，再分析利弊。工具迭代的速度令人感慨。90年代末，我的同齡人還在使用水粉畫板，一幅畫可能需要兩三周時(shí)間完成，而裁剪時(shí)稍有不慎就可能功虧一簣，教室里常常因此響起惋惜的聲音。后來隨著電腦繪圖軟件的興起，我們開始租用電腦和書籍學(xué)習(xí)數(shù)字繪圖。原以為用電腦能隨意修改圖紙，就不必?fù)?dān)心犯錯(cuò)。但事實(shí)證明，技術(shù)只是工具，強(qiáng)者恒強(qiáng)，真正的強(qiáng)者始終是那些善于運(yùn)用工具的人。這種思考同樣適用于當(dāng)下的人工智能技術(shù)——我們應(yīng)當(dāng)先認(rèn)識(shí)、接受并學(xué)會(huì)使用它。

接下來，我想通過三個(gè)小案例分享我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。其一，源于我們學(xué)院幾位老教授的教學(xué)方法。在智能手機(jī)普及后，學(xué)生們?cè)谕瓿墒掷L作業(yè)時(shí)，可以先拍攝原始照片，繪制完成后再拍攝成品照片。這種方法被我們領(lǐng)導(dǎo)稱為“提高眼力法”，因?yàn)樗逦赜涗浟藙?chuàng)作前后的對(duì)比和過程細(xì)節(jié)，至今仍在教學(xué)中發(fā)揮著重要作用。

其二，針對(duì)學(xué)生過度依賴網(wǎng)絡(luò)素材的問題。我不反對(duì)學(xué)生使用小紅書等平臺(tái)查找資料，但更鼓勵(lì)他們先自主設(shè)計(jì)草稿，效果不佳時(shí)再用AI生成參考圖，當(dāng)創(chuàng)作遇到瓶頸時(shí)，AI可以提供層次和構(gòu)圖方面的建議，這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式效果顯著。

其三，與上海城建職業(yè)學(xué)院趙君老師提到的建筑規(guī)范相關(guān)。在實(shí)踐教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生繪制施工圖時(shí)常常難以深入，因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)際經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)，將圖紙交由專業(yè)的建筑市場(chǎng)審核非常有效，他們能準(zhǔn)確指出消防規(guī)范等方面的疏漏。至于AI生成的白模方案，雖然其效果圖可能不如人工精細(xì)，但能快速提供二三十種可選方案，學(xué)生可以從中獲得靈感，再深入完善自己的設(shè)計(jì)。

以上是我的分享內(nèi)容。謝謝大家！

為教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)設(shè)計(jì)力量

會(huì)上頒發(fā)了第十一屆“中裝杯”全國(guó)大學(xué)生環(huán)境設(shè)計(jì)大賽委員聘書，以及中國(guó)高校設(shè)計(jì)教學(xué)成果展-2024年度中國(guó)設(shè)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀院系參展證明。